Pedagogos

Los siguientes pedagogos que se va a ir mostrando han tenido mucha influencia en la formación del individuo. algunos han creado ambientes para que el niño pueda desarrollar mejor sus capacidades, otros han hablado del afecto, de los centros de intereses, trabajo en grupo, la imprenta, las experiencias democraticas dentro del alula, los 100 lenguajes que el niño tiene, trabajo colectivo, la disciplina y el trabajo en los niños; en fin muchas propuestas han ido saliendo a flote a travez de los años para que el educador de hoy sepa y pueda formar a un niño de ( 0 a 7 años) con respectos al preescolar.
han desarrollado metodos los cuales van a servir para que el niño se motive mas en un aula de clase como propusieron las H.nas. Agazzi con las didacticas agazzianas (Materiales reciclables); didactica magna, orbis pictus propuesta por Comenio.
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Desarrollo progresivo

• Rousseau es quien implanta la concepción de que el niño no es un adulto en miniatura, si no que llega a esta etapa gracias a un desarrollo progresivo que se da desde niños.

• Para él, el ideal educativo consiste en tomar el desarrollo del individuo como supremo criterio pedagógico, adecuando a él, la educación de una forma progresiva, de lo mas elemental a lo mas complejo, sin embargo expresa la necesidad de las tareas difíciles para ir acostumbrando al individuo a estas, sin colocarle nada que el no pueda hacer.

• Esta pedagoga nos dice que el niño se desarrolla de manera continua y progresiva, a través de los sentidos

• En su modelo, los contenidos debían ser dosificados de acuerdo a las capacidades del niño yendo de lo mas sencillo a lo mas complejo, para que se pueda llevar a cabo su proceso de desarrollo que se da durante toda la vida y que se debe respetar.

• En sus materiales tiene en cuenta este principio para el desarrollo cognitivo de los alumnos

• Para el desarrollo moral proponía como ente importante una relación afectiva y progresiva entre el alumno y el maestro • Concebía el desarrollo del niño como un proceso que va desde lo elemental, que debe ser algo progresivo y tener en cuenta que cada una de sus etapas tienen características diferentes, las cuales se tienen que respetar.

• Nos expresa que debe haber una progresión en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras que se consideren útiles para el desarrollo de las capacidades del alumno.

• En sus centros de interés manejaba todo teniendo en cuenta el desarrollo del niño.

• Este autor dirigía el proceso educativo para un desarrollo gradual de las facultades.

• De la intuición a lo mas complejo que es la reflexión intuitiva.

• Las actividades y lecciones debían ser proporcionadas de acuerdo al grado de desarrollo y de fuerza propio de la edad y de la aptitud de los discípulos.

• El niño no tiene la capacidad de razonar, esto lo adquirimos con el tiempo por eso enseña de lo más fácil a lo más difícil.

• Educación y desarrollo son un proceso continuo e ininterrumpido.

• Debía ir de lo mas sencillo a lo mas complejo.

• Proceso prolongado, donde intervengan varias actividades, aplicadas de acuerdo al periodo sensitivo.

• Es necesaria la articulación y continuidad entre los periodos de, párvulo, primera enseñanza y la enseñanza secundaria .

• Decía que la educación tenia que partir del educando, teniendo en cuenta que esta forma iba de lo mas sencillo a lo mas complejo.

• El niño debía ser tomado tal y como era, no debía ser visto como un adulto sino como un niño.

• El niño tiene que vivir las experiencias de acuerdo a su edad y a sus capacidades.

El niño no es un adulto sino un niño, por lo tanto el niño aprende, se relaciona, piensa y

se comunica a su manera, la cual debe ser respetada.

Los pilares de la educación

Porque son la base para la formación del ser humano; ya que van a desarrollar en el niño todas las capacidades que el necesita y que le van a servir para toda su vida.
estos sostienen una extructura educativa; para todos los procesos de formación que necesita el ser humano apartir del Aprender a ser, Aprender hacer, Aprender a vivir juntos, Aprender a conocer. todo estos pilares se tienen que ir dando de una manera integrada contextualizada desde el hogar, la sociedad, y por ultimo la escuela.

Ser=>individualización "Aprender" para enfrentarce a la sociedad.

Funciones sociales dela educación

a educación primero que todo debe asegurar la continuidad social; ya que por medio de esta se van a estar dando todos los cambios sociales y culturales.

para poder adaptar al ser humano a grupos se tiene que ir delegando en ellos funciones; para ir formando la autonomia que le va a servir mas adelante como liderazgo y apropiación de su palabra. todo esto se va a dar atravez de la formación educativa ya que van a crear un criterio para asi seleccionar y disminuir las diferencias tanto sociales como culturales e ir promoviendo el desarrollo en un contexto social.

Los 4 pilares de la educación

La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser.
Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias. Lo que supone además: aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.
* Aprender a hacer a fin de adquirir no sólo una calificación profesional, más generalmente una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.
* Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.
* Aprender hacer para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menos preciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas, aptitudes para comunicar...
Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educación como un todo. En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, en la elaboración de los programas y en la definición de nuevas políticas pedagógicas.

con estos pilares la educación va a estar en un constante movimiento en un constante ciclo vital ya que ninguno de estos puede estar desligado el uno del otro; todos se ayudan de una manera a otra.
primero el ser humano desde un punto de vista epistemológico se aprende a conocer a si mismo, luego aprende a hacer lo que aprendió a conocer de si para después poder convivir con la sociedad que lo rodea y así con este ciclo aprende a ser su humanización.

Articulo 67 de la constitucion politica de Colombia

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La educación colombiana es un derecho que tiene todo individuo, como dice el artículo 67 de la constitución política de Colombia en donde se busca con ella, tener acceso a conocimientos culturales, sociales, escolares y éticos; Generando así a un ser participante y conocedor de todos sus derechos. Esta educación debe ser gratuita por parte del estado, favoreciendo al educando que se encuentra en un contante aprendizaje; para la calidad de una formación moral, intelectual y física.

Las instituciones colombianas deben darles a los alumnos una formación integral, para poder desenvolverse en una educación superior, y así generar buenos prospectos para el país Colombiano. Evaluándolos por medio de exámenes para ver qué tipo de conocimientos tienen o han adquirido a lo largo de sus estudios.